15 Segredos sobre o Desenvolvimento da Linguagem Infantil

Observação Importante:
Quando usamos termos, tais como, "Pais, Filhos, Alunos, Professor, Educador ou Mestre", estamos nos referindo aos dois Gêneros, e não apenas ao Gênero Masculino.

Examinando como se desenvolve o processo da Linguagem nas Crianças...

Sem o dom da expressão, o ser humano torna-se limitado, praticamente incapaz de exercer plenamente seu papel social, ou ainda de realizar seus objetivos existenciais, por mais simples que sejam. Por isso, o sentimento de liberdade é tão importante.

O sentimento de liberdade começa e termina com a Autoexpressão, quando podemos compartilhar nossas experiências pessoais; quando somos capazes de escutar e compreender a experiência alheia.

E sem o dom da expressão oral, escrita ou através de outros meios, nada disso seria possível. E tudo começa quando aprendemos a falar ou entender aquilo que os outros falam. Assim, exercitar o Dom da Audição desde cedo é uma condição crítica, especialmente quando todo este processo é trabalhado de modo consciente e responsável.

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Eis o motivo pelo qual o educador precisa ser criativo e ficar atento as oportunidades que irão surgir, a partir de momentos comuns no dia a dia das crianças, quando aquelas questões corriqueiras poderão ser transformadas em instruções, exercícios auditivos indiretos ou diretos.

São os pequenos procedimentos operacionais de cada situação, das quais, com a devida atenção e criatividade, sempre podemos tirar algum proveito cognitivo.

E lembrando uma vez mais, crianças não têm preferências, e tudo para elas é aprendizado, sejam os exemplos negativos, sejam as edificantes orientações positivas.

A seguir, estão algumas reflexões ou meditações, que poderão ajudar pais e educadores a encontrar uma direção mais produtiva na condução de suas crianças e alunos.

De algumas Regras Nunca devemos nos Esquecer...

• No Básico ou pré-escola, a linguagem da criança deve ser melhorada para que seja capaz de exprimir seu pensamento de maneira clara, concisa e precisa.
• A linguagem deve ser desenvolvida de maneira direta, e todas as oportunidades que eventualmente irão surgindo no correr do dia deverão ser aproveitadas.
• O meio mais apropriado para desenvolver a linguagem é por meio dos Contos de Ensinamentos ou Fábulas, uma vez que por predisposição inata as crianças adoram ouvir e contar histórias.
• Quando a criança gosta de uma história e se interessa por algum personagem, vai desejar ouvi-la várias vezes.
• As crianças deverão sentar-se à vontade e de modo confortável em forma de semicírculo, ao ar livre e em ambiente calmo, condições que possibilitam uma audição plena e evitam as distrações, e apenas assim poderão ouvir com interesse a história.
• Permita que suas crianças ou alunos contem suas próprias histórias. Poderá ser apenas o relato de situações do seu cotidiano, ou as crias fantasiosas de sua imaginação, uma vez que o importante é que se sintam motivadas e dispostas a praticar o dom da expressão oral ou escrita, sem censuras ou críticas.

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• Outro meio de desenvolver o vocabulário e aprimorar a pronúncia é a memorização de quadrinhas, pequenos poemas ou frases pitorescas compatíveis com seu nível de compreensão.
• As quadrinhas aprendidas devem ser rememoradas com frequência para que não sejam esquecidas.
• Repetir um fonema diversas vezes, faculta a criança a ganhar confiança em sua própria dicção.
• Não se recrimina uma falha de pronúncia com correções explícitas, mas, antes disso, repetindo, de maneira paciente e bem humorada, a forma correta para que o grupo tente quantas vezes se fizer necessário.
• Lembre-se de que não se ensina tudo em um dia. As lições precisam ser repetidas, com bastante paciência, em outras ocasiões para uma melhor fixação.
• Afinal de contas, Repetir, para uma criança, é a coisa mais natural do mundo. Deve-se explorar esta habilidade inata testando outras entonações de um mesmo vocábulo, em ocasiões diversas, valorizando e consolidando a flexibilidade auditiva.
• Deve-se tratar da Sensibilização Auditiva, alternando, aqui e ali, a locução das palavras em diferentes graus de intensidade, volume fonético e entonações.
• Lembre-se, o cérebro infantil ainda não é tão hábil quanto sua audição, por isso exercícios simples são os ideais.
• Mas a dicção deve ser estimulada desde cedo, mesmo que sejam sons incompreensíveis. A regra é: "Estimula-se o cérebro, depois a audição. Depois virá a fixação e a dicção. Isto é, se o cérebro ainda não é capaz de fixar as informações com clareza, uma boa audição tem um valor apenas relativo e pouco efetivo."

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