15 Segredos sobre o Desenvolvimento da Linguagem Infantil

Examinando como se desenvolve o processo da Linguagem nas Crianças...

Sem o dom da expressão o ser humano torna-se limitado, praticamente incapaz de exercer plenamente seu papel social, ou ainda de realizar seus objetivos existenciais, por mais simples que sejam. Por isso, o sentimento de liberdade é tão importante. O sentimento de liberdade começa e termina com a autoexpressão, quando podemos compartilhar nossas experiências pessoais; quando somos capazes de escutar e compreender a experiência alheia.

E sem o dom da expressão oral, escrita ou através de outros meios, nada disso seria possível. E tudo começa quando aprendemos a falar ou entender aquilo que os outros falam. Assim, exercitar o dom da audição desde cedo é uma condição crítica, especialmente quando todo esse processo é trabalhado de modo consciente e responsável.

Eis o motivo pelo qual o educador precisa ser criativo e ficar atento as oportunidades que irão surgir a partir de momentos comuns no dia a dia das crianças, quando aquelas questões corriqueiras poderão ser transformadas em instruções, exercícios auditivos indiretos ou diretos. São os pequenos procedimentos operacionais de cada situação, das quais, com a devida atenção e criatividade, sempre podemos tirar algum proveito cognitivo.

E lembrando uma vez mais, crianças não têm preferências, e tudo para elas é aprendizado, sejam os exemplos negativos, sejam as edificantes orientações positivas.

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A seguir, estão algumas dicas, na verdade reflexões ou meditações, que poderão ajudar pais e educadores a encontrar uma direção mais produtiva na condução de suas crianças e alunos.

De algumas Regras Nunca devemos nos Esquecer...

• No Jardim de Infância, Ensino Básico ou na pré-escola, a linguagem da criança deve ser melhorada para que seja capaz de exprimir seu pensamento de maneira clara e precisa.
• A linguagem deve ser desenvolvida de maneira direta e todas as oportunidades que eventualmente irão surgindo no correr do dia deverão ser aproveitadas.
• O meio mais apropriado para desenvolver a linguagem é por meio dos contos de ensinamentos ou Fábulas, uma vez que por predisposição inata as crianças adoram ouvir e contar histórias.
• Quando a criança gosta de uma história e se interessa por algum personagem, vai desejar ouvi-la várias vezes.
• As crianças devem sentar-se à vontade e de modo confortável em forma de semicírculo, ao ar livre e em ambiente calmo, condições que possibilitam uma audição plena e evitam as distrações, e apenas assim poderão ouvir com interesse a história.
• Permita que suas crianças ou alunos contem suas próprias histórias. Poderá ser apenas o relato de situações do seu cotidiano, ou as crias fantasiosas de sua imaginação, uma vez que o importante é que se sintam motivadas e dispostas a praticar o dom da expressão oral ou escrita, sem censuras ou críticas.
• Outro meio de desenvolver o vocabulário e aprimorar a pronúncia é a memorização de quadrinhas, pequenos poemas ou frases pitorescas compatíveis com seu nível de compreensão.
• As quadrinhas aprendidas devem ser rememoradas de vez em quando para não serem esquecidas.
• Repetir um fonema diversas vezes, faculta a criança a ganhar confiança em sua própria dicção.
• Não se recrimina uma falha de pronúncia com correções explícitas, mas, antes disso, repetindo a forma correta para que o grupo tente quantas vezes se fizer necessário.
• Lembre-se de que não se ensina tudo em um dia. As lições precisam ser repetidas, com bastante paciência, em outras ocasiões para uma melhor fixação.
• Afinal de contas, Repetir, para uma criança, é a coisa mais natural do mundo. Deve-se explorar essa habilidade inata testando outras entonações de um mesmo vocábulo, em ocasiões diversas, valorizando e consolidando a flexibilidade auditiva.
• Deve-se tratar da sensibilização auditiva, alternando, aqui e ali, a locução das palavras em diferentes graus de intensidade, volume fonético e entonações.
• Lembre-se, o cérebro infantil ainda não é tão hábil quanto sua audição, por isso exercícios simples são os ideais.
• Mas a dicção deve ser estimulada desde cedo, mesmo que sejam sons incompreensíveis. A regra é: "Estimula-se o cérebro, depois a audição. Depois virá a fixação e a dicção. Isto é, se o cérebro ainda não é capaz de fixar as informações com clareza, uma boa audição tem um valor apenas relativo e pouco efetivo."